苏霍姆林斯基说：“我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子，最强烈的精神上不可压抑的欲望，使人终生都入迷地想同书中的思想、美、人的伟大精神、取之不尽的知识源泉打交道。这是一条最基本的教育规律。”可见，阅读是多么的重要！想要教育出什么样的孩子，自己首先就要成为这样的人。所以，读书不仅是老师最好的修行，更是老师专业成长的必经之路，而通中附校“师范”阅读工程已然成为老师们生活的一部分。2020年5月15日下午，全体通中附校教师齐聚崇敬楼会议室，共享读书沙龙好时光。

通中附校第三期“师范”阅读工程书目是《课堂革命：有效突破平庸课堂36 策》，该书由江苏省著名特级教师严育洪原创著作，以风趣幽默的语言、新颖脱俗的实例、翔实科学的数据, 提供36个策略, 帮助老师有效突破平庸课堂。

徐艳和江伟伟老师从各自学科活动出发，从实践中来到实践中去，以生动鲜活的教学案例，来阐述她们的“有情”、“有待”、“有序”、“有研”等突破平庸课堂之策略。这些策略看似信手拈来，实则都是有心而为之，有理论、有实录、有特色、接地气，值得我们各科借鉴！冯卫老师细致耐心地整理出全书36计，并以“有约”作为切入点，结合自身一个留有遗憾的教育叙事案例，跟老师们分享了“站在孩子的立场”的思考，有时许给学生一个美好的约定又何妨；朱云静老师大胆剪影身边类似的“平庸课堂”，进行深刻反思和剖析，提出自己对“不平庸”课堂的理解：生本、生成、生态、生活和生命课堂才是我们教师教学的生命之“场”；王佳莉老师从《课堂革命》中受到启发，不再单纯追求课堂教学技艺，而是着手研究如何在信息技术课堂融入情感教育、如何让创客教育与生活相结合等微型课题，从而踏上追寻信息技术课堂的幸福之路。

一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，寒假里老师们都写下了读书心得，通中附校每个读书人从《课堂革命》中读出了不同的感受和体会。有的老师感悟到“课堂革命不是推翻传统，而是继承与超越。”有的老师特别赞同“要有不平庸的课堂，必须有不平庸的教师，要能够用不平庸的任务驱动学生进行不平庸的学习。”有的老师对“有错课堂、有融课堂、有奇课堂”等策略跃跃欲试。有的老师则对如何破除“超限效应”特别感兴趣。有的老师创造性提出“构建通中附校‘学导’课堂，让师生过幸福的教育生活。”

教师发展处何美红主任对今天的读书分享和寒假里老师们的读书心得及论文撰写分别进行了精心点评和总结。她认为，读书和写作是教师专业发展的一体两翼，老师们不仅要用眼睛阅读，用心灵感悟，更需勤于反思，勤于笔耕。

正如赫尔曼·黑塞所说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为最好的自己。”生活在边缘，思想在高处，幸福在当下。让我们在“师范”阅读工程的引领下，慢慢成为最好的自己！